2026年河北省初中学业水平考试九年级试卷有什么突出的亮点？对2027年学生备考又有什么启示？记者邀请两校多位一线教师进行了分析和点评。
□本报记者 安迪
【语文】
循课标立素养 融情境启思辨
点评人：李艳，石家庄市第四中学初三语文备课组长
2026年河北中考语文试卷紧扣新课标核心素养导向，立足本土文化资源，呈现出重情境、去套路、强思辨的鲜明特征，聚焦深度思维与综合素养的全面考查，育人导向鲜明。
基础板块以综合情境为依托，强化语言的推敲品味与语境运用，考查学生基础知识的迁移与活用能力；古诗文阅读以主题为纽带串联多则文本，试题融入学法指引，重在培养学生文言解读能力，深化古典文化积淀；现代文阅读选材丰富，契合跨学科课标要求。《大豆》渗透科学思维与实践探究素养，《马灯》考点体系完备，全面考查情节梳理、语言赏析、环境探析、人物品鉴等文学鉴赏核心能力。
名著阅读推动考查由浅层识记，转向深度探究与情感体悟的思维跃升；作文命题小切口、深立意，跳出单一成长叙事，聚焦多元生活观察与理性思辨，引导学生发掘科学之趣、自然之美、人性之善，侧重考查学生的生活感知、思维深度与个性化表达能力。
纵观整套语文试卷的命题导向，便能读懂这份深层用心：摒弃死记硬背的模板套路，挣脱千篇一律的写作桎梏，鼓励学子扎根真实日常，书写真情实感，它告诉每一位少年：文字的真谛，从不是刻板死背的套路模板，而是眼底所见的烟火，心中所感的真情，脑中所想的思辨，这才是独一无二的生活百态。
【数学】
兼顾基础考查与素养区分
点评人：张立松，石家庄市第四中学数学教师
本套试卷命题严格按照新课标，兼顾基础考查与素养区分，重应用创新学科融合特征显著，特点如下：
重基础，试卷结构稳定延续2025年的试卷架构，难易配比6:3:1，考点全面均衡，基础题源自课本和生活，题干简练，很容易入手。
重传统文化，重应用，突出综合实践题型。21题，以学生熟悉的校园铅球场地圆弧为背景，介绍北宋会圆术，设置三种测量计算方案，自主写出减少测量误差的方法，不再是“只算答案”的纯计算；引入北宋会圆术，增强传统文化自信，突出数学学科的德育功能，增强了学生的数学应用意识。
重跨学科融合，强化提取信息与建模能力。22题采用地理登山高程跨学科情境，以一次函数为载体，综合了图表读取、建模、取值范围、交点分析，是今年试卷重素养的典型代表。文字阅读量大，条件更隐蔽，要求学生善于提取数学信息，完成从文字到图表再到函数的转化，突出考查了数学的建模能力。
重数形结合，突出数学思维。23题代数几何深度融合，突出考查学生含字母运算的能力和分类讨论的数学思维。24题以等腰三角形为背景，动态正方形，构造相似三角形，静态基本计算，引入多个参数，探究动态中的不变量，全面考查学生严谨推理的能力。
【英语】
深耕语境重积累 破除套路强素养
点评人：赵赛，石家庄市第二十一中学初中英语教师，高级教师
今年英语试卷以守正创新为核心导向，锚定素养落地的命题目标，基础考点覆盖全面，在卷面版式、题型结构、本土文化浸润、跨学科融合等维度实现多项突破，彻底告别了过往依赖机械刷题就能轻松得分的备考路径。
特点一是试卷外观迎来历史性升级，一改沿用多年的长卷版式，首次采用12页小册子装订形式，排版疏朗清晰，答题分区标注明确，大幅优化了临场作答体验。阅读板块的题型结构，打破了维持多年的“A、B篇3题，C篇4题，D篇5题”的固定配比，优化为“A篇3题，B、C、D篇各4题”的均衡模式，让试卷难度梯度设计更科学合理，彻底弱化了“扫关键词直接找答案”的浅层答题路径。
特点二是试卷地域文化特色鲜明，将河北千年陶瓷历史、传统窑艺技术融入语篇，立足家乡文化浸润育人，强化文化自信。跨学科融合也是今年命题的鲜明特色，任务型阅读以“提升孩子数学能力”为主题，将英语语言应用与数学思维培养自然结合，打破学科壁垒，凸显出“学以致用”的核心考查导向。语法命题的反套路特征同样突出，引导学生回归日常语境积累，破除盲目刷题的得分惯性。书面表达创新亮点突出，真实检验学生的日常语言积累与真情表达能力。
【物理】
守正创新重素养 情境赋能启新学
点评人：戎艳君，石家庄市第二十一中学物理教研组长，石家庄市骨干教师
今年物理试卷在情境育人、教材活用、真实探究、知识迁移四个维度实现新突破，践行新课标理念。
立足生活情境，聚焦易混辨析。选择填空全部以生活化、科技化的情景为依托，基础考点全覆盖。要求学生吃透概念本质，能精准区分易混淆知识点。
实验依托教材内容，考查凸显真探究、真思考。第17题深挖液体向各个方向存在压强的成因，甄别纸上背实验、缺少动手操作的学生，倒逼课堂重视器材使用、数据测量等实操训练，强化科学探究素养落地。第18题电源正负极的区分，导线的连接以及依据实际操作的故障分析、灯泡两端电压的判断等实验隐性实操知识，倒逼物理教学完善实验室探究环节，实现从应试刷题向素养导向的课堂转型，落实真探究、真思考、真领悟的素养教学导向。
创设生活化真实任务，培育物理应用核心素养。第19题以轮渡返航接老人的生活化情境为载体，融合压强、浮力（阿基米德原理、漂浮条件）、热值热效率三大力学、热学核心知识点，将零散考点嵌入完整生活事件，重在考查学生从真实复杂情境中提取物理模型、运用物理规律解决实际问题的综合能力；第20题以实验中电表损坏无法读数的真实突发故障为命题背景，考查学生灵活处理实验突发问题、转换数据获取方式的探究能力。
【化学】
立足基础 呈现多样 重视实验
点评人：耿玮，石家庄第四中学化学教师，中学一级教师
中考化学试卷严格按照《化学课程标准》命题，实现了以核心素养为导向的化学课程的全面考查。试卷的结构和去年相似，包括选择题10道和非选择题8道。特点如下：
一、立足基础，关注应用。所有题目都以实际应用为情境，既有现实生活、生产的场景，也有传统文化、前沿科技的应用，凸显育人价值。如：第6题“合成氨高效铁基催化剂的研发”；第9题“制作古法三合土”；11题“氢能为翼，绿动未来”；12题《齐民要术》《天工开物》；15题生活垃圾发电流程；17题一款沐浴盐气泡球的探究……考查初中化学所涉及的五个学习主题。
二、呈现多样，重视实验。本试卷呈现信息的方式是多样的，有语言的描述、实验操作图片、实验装置图、微观的模型、曲线坐标、表格数据、实验流程图。这些呈现形式源于课本又不同于课本。例如7题、14题、16题、17题，有课本中的实验装置图，也有将课本中的实验进行了改变。要求学生不能死记硬背；关注实验操作的过程；要有比较、分类、归纳等科学方法，要有基于真实情境，多角度分析、解决问题的能力。
备考建议：热爱生活，在生活中去培养观察、分析、思考的能力；在学习中要重视课本，关注知识生成的过程，动手参与实验的操作，达到学用结合，以学促用，学以致用的目的。
【历史】
接地气 情境搭台 筑牢素养
点评人：程丽伟，石家庄市第四中学初三历史备课组长、桥西区兼职教研员
2026年历史中考试题突出特点：
一、课标为基，探究历史规律。试卷紧扣2022版义务教育历史课程标准，如选择题第1题、第2题、第8题、第10题，材料题第14题，问题的设置有连续性和进阶性，并有利于学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、情境为桥，筑牢学生素养。今年历史试题最大的特点是，创设多种情境，试题新颖活泼。情境的创设贴近学生生活，符合学生心理认知特点，加深学生的情感体验。如选择题第3题、第4题、第7题、第9题、第11题和第12题，这些试题很好地考查了新课标中的主干知识和今年的周年热点。通过试题，不仅指导学生如何学习历史，还传达给学生要多读书的信号。材料题第13题，注重不同时期地图的比较，通过观察地图，学生得出认识历史发展的基本规律和大趋势。材料题第15题，既有西方列强在历史上对非洲的殖民侵略，又有中国在历史上和当今对他们的帮助。通过对可信史料进行辨析，认识历史。这告诉学生，要运用唯物史观剖析历史，循序渐进构建辩证思维。
三、乡土为脉，铸魂红色文化。如选择题第5题、第6题创设情境，加大历史史实与河北乡土文化结合，潜移默化培养学生乡土情怀，树立民族自尊心、自信心、自豪感。
【道德与法治】
命题新颖灵活 弱化机械记忆考查
点评人：巩彩红，石家庄市第二十一中学道德与法治学科教研组长，中学一级教师，连续三年担任初三教学
2026年中考道德与法治试卷坚持价值引领、情境化命题原则，兼顾基础识记与综合应用考查。三道主观题命题新颖灵活，弱化机械记忆考查，着重检验学生的材料归纳、概括提炼和语言逻辑表达能力。
如第13题结合国家运动员热点情境，依托七年级教材知识，围绕集体成长、身心健康养护、直面挫折增强生命韧性设置问题，设问细致，重点考查学生的教材精读与归纳概括能力。第14题聚焦未成年人网络保护主题，融合法治与民主知识点。引导学生认识全过程人民民主、践行青少年责任。
再如第15题立足国家宏观视角，紧扣国家兴衰、党的初心使命、文化传承与青年使命，同时结合《红星照耀中国》《狼牙山五壮士》《红岩》，设置三选一短评写作，跨学科融合语文课外阅读，厚植学生家国情怀、民族自豪感与文化自信。
备考建议：立足新教材、夯实基础，筑牢知识迁移与能力运用的根基。复习重心要从背诵知识点转向文本研读，日常训练着重锻炼材料阅读理解与文字概括能力，全面提升学生审题读题、概括归纳、规范表达综合能力。同时密切关注年度重大政策、民生实事与法治案例，做到理论联系实际。
