□冯海宁

　　1月9日，“深圳南山因为期末试卷太难延时20分钟”冲上热搜。原因是题目太难，小学四年级数学考试延长20分钟。1月10日，深圳市南山区教育局工作人员告诉媒体，为了让学生在考试中适应运用各学科并且解决生活中的问题，这是个循序渐进的过程，相信孩子们以后会适应的，接下来还是会顺应课改方向，体现学科的核心素养。（1月13日 新华网）

　　据悉，原计划考试时间90分钟，这与大多数小学四年级考试时长基本一致。然而，此次考试题量过大，一共36道题，整整6页A4纸，仅算一下时间，平均每道题150秒钟，即两分半钟一道题。这两分半钟，四年级的学生需要读题、理解、思考、计算、书写。不少中学数学老师感慨：“别说小学四年级学生了，我都写不完！”

　　这本是普通的期末考试，但给人感觉更像是故意刁难小学生，考卷题量、题目难度、答题耗时均超过了小学四年级学生的能力。同时，也超过了有关方面的预期，不得不延时20分钟让学生答完题，即便如此，很多学生也未做完。此事不但让家长们不淡定，也让不少数学老师难以认可。对此，当地教育部门应该好好反思。

　　根据教育部2022年新修订的《义务教育数学课程标准》，新课标在目标设定中明确了学科核心素养的导向，提出了数学学科的三大核心素养，即：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。就此次南山区四年级期末试卷而言，的确一定程度上彰显这一课改方向，不过题目阅读量太大、太难，超过了合理限度。

　　考试是对学生所学知识的检验，这意味着考题类型、难度等，要与学生所学知识相匹配。显然小学四年级学生的知识量、阅读量、理解力以及对生活体验感悟比较有限，如果试卷命题人员对这个年级、年龄段学生的学习与生活缺乏深入了解，命题时就可能脱离实际出现难题、怪题、偏题。这不仅达不到检测学生学习效果的目的，还可能带来不良影响。

　　2021年印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中，明确提出，坚持以学定考，进一步提升考试命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。这就是义务教育阶段考试改革方向。对照南山区此次四年级数学考试试卷，是否“以学定考”令人质疑，至少试卷的阅读量超过小学四年级学生的能力水平。数学题面里文字化的场景描述、背景信息等等，不该“喧宾夺主”，凌驾于数字、符号所建构的形式语言之上。这不仅容易造成学生畏惧考试，还容易出现传导效应——导致家长根据此次考试情况增加针对性的学习负担，比如给学生阅读量加码、报课外班，既带来心理负担，也带来学习压力，似乎与“双减”政策精神背道而驰。

　　虽然“双减”政策减轻的是义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，但“双减”的总体指导思想是，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。反观“南山因为期末试卷太难延时20分钟”，则增加了家长焦虑，也不利于学生全面发展。所以，这一事件也提醒我们，为义务教育阶段学生考试减负，也要提上日程。无论是学习还是考试，学生才是核心和主角。此类试题学生是否认同和满意，值得追问，也切实应该尊重他们的意见。多站在有利于孩子身心健康成长的角度来设置课程与考试题目，着力于其综合素质的提升，远比“试卷”与“高分”更重要。