□史洪举

　　这几天，各地中小学陆续开学。北京市教委发布义务教育阶段新改革，自今年秋季学期起，北京全市义务教育学校将把“课间10分钟”整体优化为“课间15分钟”。通过扩容课间“能量站”，确保师生得到较充裕课间休息时间，引导学生走出教室、走向户外、走进阳光，促进身心健康发展。（9月1日 央视新闻）

　　近年来，中小学生课间“圈养”现象十分突出，甚至连上厕所的时间都快没了。如有老师在社交平台上吐槽，七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。也有学生表示很无奈，“课间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。”甚至有的学校规定课间不能下楼，不能跑跑跳跳，不能大声说话，并指派老师专门巡查，对违规者扣除班级分数。

　　这种侵占或者变相侵占课间10分钟，“圈养”学生的现象，显然非常不利于学生健康成长。众所周知，中小学生正处于活泼好动，活蹦乱跳的年龄。课间是学生放松身心、扩大社交、适当休息、上厕所的宝贵时间。课间活动不让出教室，导致学生既缺乏体育运动，又不能自由活动，不能随便交流，身体素质令人堪忧。并可能造成学生精神压力过大，影响学习效果，甚至不排除会出现精神和心理问题。

　　毫不客气地说，这种“圈养”行为不是真正意义上的教书育人，而是摧残学生身心健康。每名具有正常逻辑思维和生活常识的家长，都希望自己的孩子在学习时能够专心致志，在课余时间能够欢乐开心，谁也不想让自己的孩子内向孤僻，行动呆滞，思维固化，成为被圈养的“动物”。

　　但有很多学校基于安全考虑，生怕学生在学校有个磕磕碰碰，家长闹上门来，相关部门一通调查，搞得学校和老师人心惶惶，无瑕工作。甚至有可能面临赔偿责任和政纪问责。毕竟，学校和老师的主要精力在教书育人上，多一事不如少一事。故为了安全起见，搞“一刀切”把学生“圈养”起来，是比较稳妥保险的做法。

　　从这个角度来讲，北京市教育主管部门的做法可谓担当有为，不仅释放原本的课间时间，还延长5分钟，让学生有更多的课余时间放松自我，积蓄能量，对其身心健康大有益处。然而，正如前所述，要想让这一“书面文件”扎实落地，让学生享受到真正的红利，必须有针对性地用一系列合理的制度来推进和保障。具体而言，应要求学校进行监控设备全覆盖，一方面监管部门可以利用监控“巡查”学校是否存在依然侵占课间时间现象并督促整改。另一方面，当发生学生课间伤害事件后，可及时调取监控设备查清过错，划定责任，对无理取闹和以闹施压坚决说不，保护学校免遭过分索赔和讹诈。并有必要统一购置保险，让学生在发生伤害事件后能及时得到赔偿，减轻各方经济压力，缓解学校和老师赔钱担责的恐慌情绪。

　　每个明事理的家长都应认识到，“圈养”不是真正的教育，保障好学生的休息、放松时间是尊重教育规律和成长规律，更有利于学生好好学习成长。故家长应摒弃“既要、又要、还要”思维，不要过分苛责学校，既想让学生充分享受课间的自由活动，又将所有责任推给学校。监管部门则既要尽到监管责任，督促学校落实好课间延时责任，更要坚定地维护教师权益，让其无后顾之忧地丰富课间活动，充分保障学生尽情享受课间自由时间，有一个愉快的童年记忆和学习经历。