□石家庄邮电职业技术学院 李明 朱继磊 胥旭

　　2017年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。新的时代，高校肩负着推动文化传承发展的重要任务，是继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要阵地，高校开设传统文化课程既是历史使命，同时有着深刻的现实意义。

　　一．全面把握传统文化内涵，是推进高校开设传统文化课程的前提

　　中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。国学是具有中国精神的学问，她是传统文化中的精华部分，把握传统文化的内涵须研究国学，同时明确中国精神和学问的内涵。

　　中国精神是中华民族在长期历史发展中所形成的稳定的精神品格，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的精神支撑。对精神生活的崇尚、对品格养成的重视，矢志不渝地坚守理想是中国精神的历史底蕴；凝聚中国力量、激发创新创造和推进复兴伟业是中国精神的时代价值所在。伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神就是中国精神的丰富内涵。高校开设传统文化课程不得脱离这个前提。

　　学问产生于人类的欲望。人类欲望有食欲，色欲，真欲，善欲和美欲五种。食欲和色欲，是人类的生命得以维持和延续下去的基础。著名国学学者李里先生认为，每个人都有求知的欲望，正是人类的好奇心构成了人类的真欲，真欲使人类不断地去探索宇宙的演化、物质的组成和生命的起源，人类在真欲的驱使下创造了科学。人之初，性本善，每个人都希望听到别人的表扬、称赞，喜欢听赞美就是人类善欲的反映，在善欲的驱使下，人类创造出了哲学和宗教。爱美之心，人皆有之，人都是向往美的，在美欲的驱使下，人类创造出了文学艺术。

　　欲望、理智和情感的不同组合成就了相应的科学家、哲学家和艺术学者，他们在科学、哲学和艺术领域各有成就，也各具不同特点，因之塑造了世界两大文明：西洋文明和中华文明。西方哲学重理性思维，东方哲学注重人的精神境界的提升，注重追求天地境界而长寿、快乐、平和、安详从容。艺术方面西方重写实，中国讲究传神。高校课程应该在大学生欲望、理智和情感方面注意引导、培养、塑造。

　　二、建立健全的课程体系，推进高校传统文化教育能力提升

　　课程承担着培养大学生实践能力和创新思维的重要作用，对大学生的学习、成长和未来意义非凡。因此高校传统文化课程设计初步做如下构想：一是中国古代文学如诗词、散文、小说等，二是中国历史各个朝代的兴衰演变，三是传统艺术：如书法、绘画、音乐、舞蹈等，四是传统哲学：如儒家、道家、墨家等思想，五是传统礼仪：各种礼仪规范、习俗，六是传统节日与民俗的讲解由来和习俗，七是传统手工艺如剪纸、陶艺、刺绣等，八是古典文献学的整理、研究与解读，九是中医药的理论和实践，十是地域特色的传统文化的继承和发展等。

　　高校同时开设一些易学相关课程：一是讲解易学的基本概念、内容、原理和发展历史； 二是探讨易学在哲学思想中的体现和影响；三是研究易学在管理领域的应用；四是分析易学与心理现象的关系。

　　三．高校开设传统文化课程意义重大深远

　　传统文化典籍是人类生命使用说明书，传统文化课程即是这个说明书的钥匙，她可以帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造人们的灵魂和信仰，变化万端的人生非常简单。一般来说人类的使用周期，平均大约80年，使用得当可达100年，不能使用100年的原因在于常规操作错误，缺少正确的使用方法，或者说是没有阅读正确的说明书、没有能够认知生命的本质和人生的意义何在。

　　传统文化课程可以有效地解释生命运作原理，解读生命“构造”及其常规使用，认识身体、灵魂及生命的长短优劣。如果用电视机来做个比喻的话，对生命电视机的正确使用与否造就了不同的人生结局。生命偶然，原因复杂；不是所有的错误都不能避免，大部分错误可以纠正或避免，关键在于我们有没有说明书、或者看过好的说明书，或者看过之后是否仍然错误操作。

　　传统文化课程开设的首要意义在于传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生深刻理解和尊重自己的文化根源。这不仅有助于拓宽大学生的思维视野和认知边界，增强文化自信、提升民族自豪感、文化认知和归属感，还能激发他们对传统文化的热爱和兴趣。

　　课程开设的推广与应用还能推动教育改革与创新。通过整合传统文化与现代教育资源，构建具有中国特色的课程体系，可以丰富教学内容和方法，提高教育质量。这有助于培养学生的创新精神和实践能力，为国家培养更多高素质人才。

　　总之，在高校课程建设中，需要充分认识和把握传统文化的精神、核心要义和重点内容，坚持学以致用，将传统文化纳入到高校必修课之中，推动教育改革与创新，培养具有全球视野和国际竞争力的优秀人才，为国家的文化安全和文化强国建设做出积极贡献。