本报讯（记者 安迪）4月24日是第九个“中国航天日”，当天，石家庄市中华大街小学“玩转科学 探索无限”第三届科技节开幕。旨在进一步激发全校师生学科学、爱科学、用科学的热情，营造校园科技创新的浓厚氛围，提高学生科学素养和创新能力。

　　开幕式上，蘑菇云、气球风火轮、掌中火、空气炮，一场场奇幻实验赢得同学们阵阵欢呼。六年级同学发射的水火箭冲向云霄，更是将科技氛围推向了高潮。同时，参会领导还为当选“石家庄市航天科普小使者”的学生颁发了奖状。开幕式结束后，同学们积极投入到各年级展示活动中。操场上，一年级学生放飞气球螺旋机，三年级学生比赛气动纸火箭。美术教室里，二年级学生在组装空间站模型。实验室和图书馆中不时传来四、五年级学生见证纸船承重的惊叹声。

　　举办科技节，其目的是为了提升学生科学素养，那么，小学究竟该如何提升学生科学素养呢？中华大街小学校长陈会敏以活动“五化”给出了具体指导，即科技活动日常化、生活化、仪式化、课程化和融合化。

　　陈会敏说，日常化，即利用每周升旗仪式、主题班会，紧跟国家科技大事件，开展科普知识教育宣传活动，例如收看神舟飞船发射、听天宫课堂，学生耳濡目染，从中得到启示和激励。生活化，是指科学教师引导学生从日常生活出发，将科学探究与学习转移到家庭当中，学生在家里开展小实验、小研究，在动手实践中感受科学的神奇。仪式化，是以航天日、科普日为契机开展丰富多彩的科技节，拉近学生与科技的距离。课程化，即统筹安排科学课程，保证学生每周两节常规科学课以外，在低中年级每周增加一节科技实验课。此外，学校还成立了模拟飞行社、航天种植小组等，这些特色课程为学校的科学创新活动注入了新的活力，拓展了学生参与的广度、研究的深度。

　　“科技活动融合化，顾名思义就是科技活动与其他学科相融合，开展‘学科+’项目活动。”陈会敏说，如数学学习中，运用科学知识搭建“桥梁”；语文课上讲科学家故事，阅读科普书籍；劳动课上种植航天种子、无土栽培等。让学生们在全学科覆盖下体验创造、创新的快乐。