□唐伟

　　年近八旬的老人李舒尤，在8年时间内，帮助数百名留守儿童喜欢上了音乐。他的故事在湖南省醴陵市东富镇枧头洲村广为流传。21日，李舒尤接受记者采访时表示，希望更多的音乐人参与到公益教学中来，继续帮助乡村喜欢音乐的孩子。（8月22日《北京青年报》）

　　李舒尤老人作为专业的音乐人“退而不休”，在老家农村开办乐坊免费给家乡的孩子传授音乐知识。他如此做的目的一是想做一些传承工作，让自己从事了一生的音乐事业有更多的接班人；二是当地不少家长外出打工，留守儿童只能跟着爷爷奶奶生活，而老人对孩子的管教能力有限，加上池塘河流多，孩子们容易抓鱼玩水，存在安全隐患，所以想通过这种方式让孩子有一个安全的去处，既能学得一技之长又可以避免安全隐患，可谓一举两得。

　　如果说音乐代表着“诗与远方”，那么公益教学所带来的教育与管理更贴近现实需要，很好的回答了“谁来带娃”“如何弥补教育差异”“公益力量如何发挥作用”等问题。从最初的大家不理解不参与，到现在已累计培养了数百名儿童爱上音乐，这里面有个人的“累日之功”，也表明符合现实的需求更会获得广泛的欢迎，这种针对留守儿童的模式更值得推广与复制。

　　农村孩子尤其是“留守孩子”的假期教育管理是个难题。国新办举行的民政事业改革发展情况发布会数据显示，截至“十三五”末，全国共有农村留守儿童643.6万名。而在该群体的成长教育上，由于父母陪伴和爱的缺失，存在着“健康未知、快乐缺失”等问题。

　　除此外，安全风险高发也是留守儿童长期面临的挑战。从相关部门公布的数据看，农村96%的“留守儿童”由祖父母或外祖父母看护，4%由其他亲戚或朋友看护。中国疾控中心2021年公布的数据显示，溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。每年青少年溺亡发生地，80%以上是在野外开放性水域。从农村涉及少年儿童事故案例来看，存在监护人监护不力因素的达到100%，烧伤、烫伤、溺水、触电、交通意外、被拐卖等安全事故频发。

　　创办乐坊发展乡村公益教学极好的解决了这个问题。通过公益教学把散放无序的留守儿童，组织并集中到一起进行教育管理，直接解决了“假期无处可去”的现实问题。既让留守儿童利用假期这个难得的机会弥补短板，可以学到更多的知识，又因参与学习和其他有趣的活动，找到了度假的更好途径，就没有更多的时间去下河游泳，或骑车乱跑，安全风险发生率就会减少，孩子也能得到更好的保护。

　　在既有的留守儿童保护措施中，无论是乡镇儿童督导员，还是村社干部都无以实现全覆盖，关心和保护留守儿童还需要探索和创新更多的举措。发展乡村公益教学激发了社会参与的主动性，也有效调动了和配置了社会资源，对于实现系统工程的升级扩大了路径。无独有偶，在四川绵阳三台县潼川镇，由退休教师发起，包括放假的大学生在内组建的志愿团队，已连续12年为村里的孩子开设寒暑假“免费辅导班”，这些模式的示范成功，为更多的力量参与，共同化解“留守之忧”提供了难得的示例。