□孔德淇

　　近日，河南省新郑市第三中学一名刘姓历史教师上完网课后在家中去世，引发关注。据家属提供的视频和图片显示，刘老师在上网课时，直播间被恶意入侵。侵入者不仅播放刺耳音乐，还粗言恶语威胁，让课堂秩序荡然无存。（11月3日 央视网）

　　这种入侵网课的行为被称作“网课爆破”。尽管刘老师的离世与“网课爆破”的关联尚不明朗，有待司法机关后续调查，但令人发指的“网课爆破”行为，已被立案侦查，并置于舆论的聚光灯下。

　　由于疫情防控的需要，上网课成为学校教育的新常态。受制于时空、技术等条件，网课课堂也衍生出了许多新问题，其中即包括来自外界的惊扰。作为性质恶劣的典型代表，“网课爆破”扰乱教学节奏，破坏课堂秩序，给师生身心造成伤害，其社会危害程度不亚于网络暴力。

　　“网课爆破”并非零星个例，这些以“黑客”为主的侵入者，隔三差五侵入到本该是最为纯粹的校园生活，甚至堂而皇之组建微信群组，探讨侵入网课的“经验”，将故意挑衅进行到底。有的学生还以恶为善，主动分享外传直播间信息，“引狼入室”阻止正常讲课，以满足自身不健康的厌学心理。

　　网络不是法外之地，“网课爆破”已触犯刑事法律，罪不容赦。我国《刑法》规定，在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱，以寻衅滋事罪定罪。按最高法司法解释，网络公共空间属于公共场所，因此在网课直播间里起哄闹事，情节严重的当以此罪论，依法追究责任。只有擦亮“法治利剑”，打击类似行为，才能对不法分子形成有效震慑，进而维护网络空间里的课堂尊严，保护一方课桌的安宁。

　　有人说，“网课爆破”是网课时代的奇观，但其反映出的问题却不仅限于网课本身——当今的网络空间，互撕谩骂、煽动对立、谣言诋毁等暴力行为屡禁不绝，它们或不涉及利益，或没有固定目标，有时仅为逞“言语风暴”之快，俨然是淹没理性、蚕食公序的洪水猛兽。这几年，网络暴力也渗透到课堂内外，成为面临的严峻风险之一。

　　文明校园决不能成为网络暴力的“修罗场”。为了打造一个更加安全和谐、使师生免于恐惧的校园，需要从多方入手，压实责任筑牢“堤坝”。在处理该类事件时，学校等方面不能简单定性为意外，更不可忍气吞声、小事化了，而应认识到这是一种新型网络欺凌、软暴力，鼓励有类似遭遇的师生及时告知学校甚至报警。

　　一些上了年纪的教师对电脑操作不甚熟悉，难以防范和抵御强大的网络攻击，也是黑客“破门而入”的原因。针对这种情况，网课平台需主动作为，通过增设访客识别、一键清退、即时消音等功能，提升侵入门槛，缩减负面影响。学校也不妨考虑建立完善的预防、干预和处理机制，安排专门技术人员，辅助老师维护线上教育秩序。唯有把信息内容管理责任落到实处，才能呵护健康学习的校园，推动互联网成为教育发展的最大增量。

　　第三只眼