□王久平

　　为了解决家长工作忙碌，难以按时接学生放学的问题，石家庄在小学全面推行了课后托管服务。托管服务的顶层设计来自政府教育部门，其本质是一种政府购买服务，体现了服务政府的责任；而托管的实操则在各小学，学校“八仙过海，各显神通”，利用各自的办学优势或教育特色，设计各自的托管样式，进行了丰富多彩的托管实践。

　　我是一名小学老师，我们学校的课后托管面向全体学生，以培养学生养成良好学习习惯为出发点，“愿留尽留”，“自愿选择”。课后服务以作业辅导为主，结合音、体、美、书等活动内容，供学生选择。托管时间也从四点至五点，延长到现在的四点至六点。就像在饭店用餐，菜品较以前更丰富，用餐方式较以前更灵活，供餐时间也更长了。如此一来，学生、家长岂有不满意之理？

　　办好课后托管，也像极了经营餐厅，校领导不能当甩手掌柜的，要编织计划，安排部署，检查监督；老师们要忙完份内的接着忙份外的，忙不开了，厨师端盘子也是有的。大家不能空岗，不能抱怨，因为这就是我们的责任。

　　我们学校的托管课主要分两块儿，第一块是体育训练、乐器演奏、声乐练习、书法美术等；第二块以课后作业辅导结合大量阅读为主。这两块儿同时开展又相对独立，学生可自愿选择。学生可以先参加音体美训练，完了后可以回到第二块儿的课后辅导班，继续托管到六点。

　　第一块儿的活动内容由专业教师指导，活动内容也由专业教师制定，报学校批准并接受不定期抽查。这些活动课为我校体育队、合唱团、管乐团输送了不少人才，也为学校争得了不少荣誉。

　　第二块的第一节课基本是作业辅导，第二节课主要是作业后的课外阅读。低年级以绘本为主，中高年级以推荐书目为主，也可自行选择。图书来源有自带图书、校图书角的图书、校图书馆借阅图书。高年级老师还会针对学生所读书目让学生在读书时做批注，写或聊读后感。每周还有两天，第二节课可以看电影、听音乐或者去操场进行有教师看护的户外活动。每个班级的文化角、墙报和走廊外墙都能够看到各种读书手抄报的展示，课后托管的作业辅导与阅读都是课堂教学的联系和延伸……

　　菜单式的托管内容，贴心的服务样式，真心为家长和学生办人民满意的教育的初心使命，让课后托管风生水起，良性发展，越办越好。我们这样做，自然收获了很好的社会美誉度，也提升了学校、老师在家长和学生心目中的地位。