□本报记者 石英杰

　　“天天整理内务，从5分钟缩短到45秒，我把被子叠成方方正正的‘豆腐块’。这练就了自己在考试的压力氛围中审题认真仔细有条不紊，改变了原先慌乱粗枝大叶的毛病。”昨日，保定泽龙实验中学高二6班的盛梓妍告诉记者。据了解，她中考入学的成绩为466分，仅为中等水平，而最近一次保定市统考中提升到了623分，昂首进入全市前100名。“学校近于严苛的管理帮助孩子克服了散漫惰性，她的学习更加自律。”看到孩子的突飞猛进，梓妍妈妈李月荣非常庆幸当初的选择。

　　天天叠“豆腐块”曾遭遇集体吐槽

　　昨日上午，在保定泽龙实验中学高二6班的女生宿舍里，盛梓妍俯下身子，面对打开的被子，展、折、切、压、捏、修，各个步骤有条不紊,一床棱角分明、整齐划一的“豆腐块”展现在记者和老师面前，45秒！

　　“高一军训和教官学习叠被子，头一次用了5分钟，叠出的被子成了梯形，非常丑。”盛梓妍笑着说。好不容易熬过了军训，没想到学校要求同学们每天早上和中午两次叠出“豆腐块”。“这有什么用？考大学靠这个吗？”每天叠完被子同学们都会在宿舍里集体吐槽。

　　但是一路坚持下来，盛梓妍和同学们发现一切慢慢发生了变化。年级总成绩第一的郑殿臻认为，一个人学习状态是由早上状态决定的，短短十几分钟必须穿好衣服整好内务，尤其要叠出一个“豆腐块“，这时困意已消去大半。跑到跑操地点后立即开始操前读，此时已困意全无。一个个英语句子、语文常识涌入脑海，一天紧张的学习就这样开始了。

　　“原先考试铃声一响，紧张得手忙脚乱，审题粗枝大叶常常忙中出错。可通过坚持叠‘豆腐块’，这个毛病慢慢被改掉了。”盛梓妍和同学们逐渐体会到了叠“豆腐块”的好处：在压力中认真仔细有条不紊。“同学们考试中丢的分数中有不少并不是不会做，而是忙中出错，每天必须叠两次‘豆腐块’是学校管理中雷打不动的一条铁律，这是养成教育的一部分。”班主任赵倩告诉记者。

　　盛梓妍还告诉记者，叠“豆腐块”的另一大收益，是自己养成了考试卷面的干净整洁习惯。“原来都是我帮助她整理房间，现在放假回来，自己的房间整理布置得井井有条。”盛梓妍的妈妈李月荣喜上眉梢。

　　该校校长崔帅强说：“高中学生正处于青春期，毛躁冲动，而且有各种各样的惰性，接受各种规矩的磨砺能够帮助他们更好成长。操前读、叠豆腐块、要求到极致的跑操排面等等，我们学校不少教师有过衡水学校的教学经历，‘养成教育’也全面复制了衡水学校的管理经验，每天要花大量的心思在孩子的学习、生活等各项习惯养成上，培养孩子的良好习惯。”

　　差等生成绩怎样发生“蝶变”

　　学习成绩能够突飞猛进提档升级，盛梓妍的“跛脚学科”——数学成绩提高非常明显。“原来满分150分的数学卷子，经常考70多分。自从进了偏科小组，在老师各种加持下，现在稳定在90分以上。”

　　盛梓妍的数学教师李雪娇介绍，根据学校的管理模式，每个班每个学科都会有针对性地把成绩相对落后的七八名学生组成偏科小组，然后小组内两名学生再结成互帮小组彼此帮助、沟通和竞争。教师会针对每个学生具体分析，并设计补课方案。每次考试后，根据成绩偏科小组的成员进行调整。自己上完每堂课，就会给偏科小组的成员布置一道基础题，让他们对这道题每个步骤进行详尽的整理。然后互帮小组的两名学生会根据整理的结果互相讲解，强化对解题思路和路径的理解。

　　“和原来所在学校不同，成绩差的学生反而会得到老师的更多关照。进入偏科小组后，李老师经常有意识地在课堂上提问我们，这让我们这些成绩差的学生感觉到了老师对我们的关注，让我们把压力变成了动力。”盛梓妍深有感触地说。

　　另外一个重要原因，是每次考试后教师都会针对全班和每名学生的试卷进行仔细分析，给每名学生指出存在的问题和解决的方法，并针对下阶段学习的重点和薄弱部位进行有侧重地加持。

　　“不是我一个人在讲课，是6个老师或者更多的老师一起给孩子们上这节课。”李雪娇笑着说。原来，本年级数学教研组6名教师会对要讲的课程进行共同分析、推演，这样每门课呈现在学生们面前的时候，每个环节每个设计都是教师们的集体结晶。

　　每个教室后面留有一个特殊座位

　　“把手放在心房，听见‘咚咚咚’的声音了吗？那是你起航的号角。”高二年级的横幅高悬在每个学生头顶。记者采访发现，这里的每个教室后面都留有一个特殊座位，这个座位属于孩子们的班主任。

　　“除了自己担任的课，剩下的时间我就会坐在班里跟着孩子们一起听课，这是学校对每个班主任的要求。”盛梓妍的班主任赵倩说。

　　从早到晚，赵倩每天和学生在一起的时间长达12-14个小时，班主任全盯全守的目的是随时掌握学生的动向和变化。“很多学生重视班主任所担课程，但容易对其他课程放松，而班主任跟班就能有效督促孩子们全神贯注投入学习。”

　　在泽龙中学，每天最后一节晚自习，是班主任与孩子谈心交流的固定时间。“我每天平均要找三四个孩子谈心，帮助他们解决学习和生活上的各种疑难和困惑，这种谈心全班学生3周就能轮一次。”赵倩说。她介绍，班主任每天要解决的问题，包括自己发现的，科任老师转过来的以及孩子们提出来的。“寄宿制学校孩子长期不和父母在一起，谈心可以很好缓解他们的压力，提升学习状态，并感觉到老师时时在关注着自己，很容易拉近师生的距离。”

　　高二年级的化学教师孙悚贺曾在在衡水名校任教多年，送过多届高三毕业班，多数学生考入985、211名校，曾获高考功勋班主任，明星教师，接受过新华社、澎湃新闻等多家媒体采访。

　　他认为，现在的孩子们和以前大不相同，教育方式也要有相应的变化。自己当年上学时家境贫寒，拼尽全力考上大学是命运选择的需要。考不上家里就没有条件继续供学了，所以自己总是拼命学。但现在不少孩子们生活环境相对好了太多，没有柴米油盐的忧愁，精神世界更加丰富，孩子们需要更多心灵上的引导、规矩的约束和学习生活上的关爱。