□彭秀良

　　作为一名家庭“主男”，我经常要去菜市场采购，当然也免不了要去买主食。我买主食的地方基本固定，就是某条小街边的馒头店，就是前店后作坊的那种。那条小街本来就窄，买馒头的时候又是下班和放学的高峰期，难免拥堵。

　　某天下午，我快走到馒头店时，发现前面很堵，甚至连自行车和电动车都难以通过了。近前一看，才发现不知是哪位将自行车放在了马路中间，严重影响了车辆通行。我大声地喊了几句，才有一个十几岁的孩子从人群中钻了出来，把他的车子挪到了路边。看他的样子，也就是个中学生，我很纳闷：他怎么不清楚自行车应该停在哪里呢？

　　由此，我联想到了行为规范教育的问题。从小学三年级开始，就有《品德与社会》课程的设置，教育孩子们如何在社会上生活，如何遵守公认的道德规范。我查阅了一下《小学品德与社会课程标准》，里面清清楚楚地写着这样一项内容：“认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。”是啊，遵守交通规则对于儿童来说是最基本的生活常识，也是最基本的行为规范。但是，怎样使孩子们将这些最基本的行为规范落实到个人的日常行为之中，才是行为规范教育的根本目的。

　　我的感觉是，在以分数为导向的现实教育中，能够考个好分数才是最重要的。因此，本来应该以实际行动为检验标准的行为规范教育，也就变成了答题喊口号。一些孩子讲起大道理来头头是道，落实到个人行为上则茫然不知所措。对于那些懵懵懂懂的孩子来说，他们首先要学会的是如何从小处着手，从日常生活的点点滴滴着手，把自己锻炼成一个“懂规矩、守规矩”的人。

　　良有以也

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